Kézikönyv Az Elsô És Második Daloskönyvemhez - Pdf Free Download

Hangnevek meghatározása a vonalrendszerben a relatív szolmizáció alapján lehetséges. Gólya, gólya gilice. Kottája és szövege a könyvben található. Ritmusírás a következô legyen: A második osztályban ezért elsôsorban az eddigi zenehallgatási anyag bôvítésére kerül sor. Osztályban tanítunk?

Gyakoroljuk a szó, lá, mi hang éneklését kézjelrôl, illetve írását a tankönyvben megadott kezdôhangok alapján! 1'23" 2'11" 1'32" 1'11". Fejlesztési feladatok Zenei alkotóképesség Interpretáció A zenének sokféle funkciója létezik, melyben a megismerô, a szórakoztató, a gyógyító, a preventív szerep éppúgy megtalálható, mint a szociali-. Lehetôség van a ritmushangszerek megismertetésére, használatára, a ritmikai többszólamúság megalapozására. A gyakorlás során helyezzük öt vonalra a tankönyvben található betûs kotta elsô négy ütemét! Dinamikai ellentétpárok (halk-hangos) megkülönböztetése. Hangulatossá tudjuk tenni óránkat, ha a különféle állatokat más-más tanulók személyesítik meg! Figyeltessük meg a fúvószenekar hangszínét. Kiolvasó és játék Tüzet viszek. Gyermek és környezete a természeti és emberi környezet témákban). Keresztény Béla–Weöres Sándor: Táncol a hold Debussy: Holdfény (részlet). Fűzzünk fűzzünk rózsaláncot kota kinabalu. Tanuljuk meg hallás után a "Szólj, csengô" karácsonyi dalt!

Helyes testtartás, levegôvétel alkalmazása. A) egyenletes negyedeket, b) tá - szün ritmust, c) a dal ritmusát. Az emberi hang színeinek és a hangszerek hangszínének megismertetése, megkülönböztetése vizuálisan is. A tankönyvek gazdag dalkínálata egyfajta frissítô hatással lehet gyermekeink dalkincsének bôvítésére. Az órán énekeljük és játsszuk el az elmúlt idôszakban tanult gyermekjátékokat és dalokat! 54706/page-38#post-4604002. Tanuljuk meg hallás után a Hinta-palinta címû gyerekjátékot! Gyakoroljuk a szó hang írását a harmadik vonalközben, és a mi hang írását a második vonalközben.

Bújj, bújj, zöld ág. Éneklés ritmikus mozgással. Gyakoroljuk a szó és mi hang írsát vonalra! Ritmusdiktálás és énekeljünk betûs kottáról Mf. Elôször gyakoroljuk külön a felsô és külön az alsó szólamot! Mûvészi értékû komponált gyermekdalok (pl. Ritmusdiktálás a következô legyen: Gyakoroljuk vonalra a szó mi dó hangok írását. Tanuljuk meg betûjelét és kézjelét! Ezért szerepel a daloskönyvben egy horvát dal. Témakörök, tartalmak A magyar, a tanult kisebbségi és a rokon népek népzenei felvételei.

Szeretném, ha az elsô osztályban a gyerekek a különbözô hangeffektusokkal megismerkednének, valamint fontos feladatnak tartom azt, hogy gyakorlatot szerezzenek az improvizációk során a viszonylag élethû utánzásban. Szállj el Természeti ritmus: – reggel az erdôben – verebek csivitelése – cinegék hangja csoportban Természeti ritmus: – varjúkárogás – mátyásmadár – erdei hangzavar Természeti ritmus: – feketerigó – kanári – kanári, a háttérben utcazaj A. Vivaldi: Négy évszak – Ôsz I. t. (részlet) A. Vivaldi: Négy évszak – Ôsz III. Zenehallgatás: Figyeltessük meg a tanulókkal az autó, a repülô, a lovaskocsi és a lovasszán közlekedési eszközök hangját! Énekeljük el szöveggel is!

Hívjuk fel a tanulók figyelmét arra, hogy a harmadik vonaltól fölfelé a hangjegyek szárát lefelé húzzuk, a harmadik vonaltól lefelé a hangjegyek szárát fölfelé húzzuk. Hangszerek felismerése hangzás alapján (ritmushangszerek, metallofon, furulya, zongora, hegedû). Tétel (La Notte) (Az éjszaka) 2'00" Az este hangjai: – tücsök – éjszaka – galambdúc – erdô 1'08" Kodály Zoltán: Esti dal 2'24" C. Debussy: Gyermekkuckó – Az elefánt bölcsôdala (részlet) 2'06" Együtt a család rádiószignálok: Kossuth, Bartók rádió 50" – menetelés – egyenletes 16" Keresztény Béla – Weöres Sándor: Táncol a Hold 2'20" C. Debussy: Holdfény (részlet) 2'05" L. Mozart: Gyermekszimfónia (részlet) 46" Zenehallgatás tetszés szerint Összefoglaló zenehallgatás Bárdos Lajos: Tábortûznél 1'39". Ritmusosztinato szerkesztése, elôadása; – Ritmusfelelgetôs; – Ritmuskíséret rögtönzése (kötött, pl. Ismételjük a tanult játékokat és dalokat! Nemzeti ünnepünk: március 15. Dallammodellként: tanult mondókák, gyermekversek, énekes játékok; tanult dallami elemek.

Ismételjük át az erre a dallamra tanult "Szellô zúg távol"-t, ami az 1. osztályos tankönyvben található. 8. oldal: Hajlik a meggyfa. Az óvodában tanult dalok éneklése. Weöres Sándor verse ---. A természeti ritmus: varjú, mátyásmadár, erdei hangzavar. Ritmusdiktálás a következô legyen: Hívjuk fel a tanulók figyelmét az ütemvonalak helyes írására! Dallamírás l, s, m hangokból lallázva: A dallamírásnál a következõ dallamot lalázzuk: Zenehallgatás során figyeljük meg az este hangjait: a tücsök, a galambdúc, az erdô hangjait!

Szövegíró: Weöres Sándor. Zenehallgatás alkalmával idézzük fel az elmúlt óra hangulatát a szürettel kapcsolatban, és hallgassuk meg újra a Vivaldi-mû I-III. 36. oldal: Fehér liliomszál Tanuljuk meg a dalt hallás után, és játsszuk el szereposztásban! Keren, keren, kása lá-szó-mi hangok gyakorlása. A hanglétra rajza többször látható a daloskönyvben. Ismételjük a lá szó mi dó hangok írását kétféle helyzetben! Ismert dallami fordulatok kézjeles éneklése tanári irányítással. Az ünnepkörök dalai (Mikulás, lucázás, karácsony, március 15., anyák napja). Az osztinátó ritmus alkalmazása. Az új hang, a lá tudatosítása (kézjel is) Az eddig tanult szó-mi hangok gyakorlása.

Kiadja az APÁCZAI KIADÓ Kft. 31. oldal: Éliás, Tóbiás Tanítsuk meg a dalt hallás után 3 versszakkal és figyeltessük meg az új hangot, a dó-t! Kodály Zoltán: Hajnövesztô. Zenehallgatás során ismételjük át azokat a részleteket, amelyeket eddig hallgattunk Prokofjev Péter és a farkas címû mûvébôl. Kis hangterjedelmû magyar népdalok. Ezt a két dó-ré hangkészletû dalt próbáljuk meg kottáról tanítani! 44. óra 45. óra 39. óra. A (negyed) hangjegy tudatosítása és írása Ütemvonalak írása. Ezzel a hangközhallás megalapozása. )

A részletben figyeljük meg Péter, a kismadár, a kacsa és a farkas ábrázolását! Ritmusdiktálás a következô legyen: Figyeljük meg a szó, mi dó-t, a három jó barátot a vonalon! 39. oldal: Hová mégy, te. Szállj el, szállj el. Az utca hangja: I A városi utca csúcsforgalomban Jármûvek és emberek az utcán Jármûvek hangjai. Tanítsuk meg a "Fûzzünk, fûzzünk rózsaláncot" címû dalt hallás után! Az új hang, a dó megfigyeltetése és tudatosítása Betûjele: dó Kézjel A dó a vonalon. Megismerô- és befogadóképességek Zenehallgatás A zenehallgatás értelmi és érzelmi erôket mozgósít, és hozzájárul a személyiség belsô harmóniájához. Hívjuk fel a figyelmet a pótvonal írására! Zenehallgatás során figyeltessük meg az otthoni zajokat, az evôeszközök és a poharak koccanását, a víz forrását, a háztartási gépek zaját, a porszívó, a hûtôszekrény hangját! Énekeljük a betûs kottáról a lá-szó-mi-ré-dó hangokat, majd helyezzük öt vonalra! A 4. számú feladatban a szó mi dó hangok – a három jó barát – kotta írását gyakoroltassuk vonalközben! Elôtte tapsoltassuk a dal ritmusát, és tanítsuk meg kézjelrôl a dalt! A tanulók önállóan írják le az elsô, második osztályban tanult dalosjátékokat.